大學生核心價值觀教育中的幾個關係

  社會主義核心價值觀是凝聚社會共識的最大“價值公約數”,是人生奮鬥的夢想之舵、中華民族的精神之鈣、當代中國的興國之魂。大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人,核心價值觀教育問題至關重要。習近平總書記指出:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”當然,我們也必須看到,核心價值觀教育是一個系統工程,要實現“內化於心、外化于行、固化于制”的目標絕非一日之功。為了更好地幫助大學生成長成才,更好地培育和踐行社會主義核心價值觀,必須正確處理好核心價值觀教育中的幾個重大關係。

  正確處理培養什麼人和怎樣培養人的關係,力促高校立德樹人

  “培養什麼人,怎樣培養人”是一切教育工作的根本出發點和落腳點,也是推進核心價值觀教育必須解決的重要問題。欲成才先成人,在核心價值觀教育中,必須把“培養什麼人”的問題解決好,才能更好地解決“怎樣培養人”的問題。處理好這一關係,最根本的是要確保高校立德樹人。

  一是要堅持德育為先,育人為本,夯實核心價值觀教育理念。從增強大學生對核心價值觀的理論認同、情感認同和行為認同著手,實現核心價值觀教育與大學生的“生活點滴”相對接,培養大學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感,引導大學生把成長、成才和成人相結合,使大學生成為合格的建設者和可靠的接班人。二是遵循成長成才規律,完善核心價值觀教育手段。人的成長成才是有規律的。核心價值觀教育必須以大學生的身心特點、思想實際和接受能力為基本依據,從增強教育的針對性和實效性入手,開展貼近時代、貼近實際、貼近生活、貼近發展的教育,逐步實現核心價值觀由精神內化到行為外化的轉變。三是學校教育與社會實踐結合,優化核心價值觀教育方法。馬克思主義認為,只有人們的社會實踐,才是人們對於外界認識的真理性的標準。必須認清“實踐育人”在核心價值觀教育中的突出作用,將學校教育與社會實踐有效結合起來,讓大學生在實踐中加深對核心價值觀的認知和認同。

  正確處理有形環境和無形環境的關係,增強大學生對核心價值觀的情感認同

  人創造環境,同樣,環境也塑造人。習近平總書記指出:“要利用各種時機和場合,形成有利於培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍,使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”核心價值觀教育環境分為有形環境和無形環境,有形環境亦稱為物質環境或硬環境,無形環境亦稱為非物質環境或軟環境。當前,一些高校的核心價值觀教育中,一定程度上存在注重有形環境建設而輕視無形環境建設的問題,即只是在校園中張貼社會主義核心價值觀的24個字,而並沒有將核心價值觀真正融入校園文化環境建設的過程當中來。由此,必須要堅持兩手抓,兩手都要硬的原則。一方面,從營造、優化和凈化有形環境的角度入手,發揮高校網站、廣播、微信、微網志、QQ群等媒體平臺的作用,堅持弘揚主旋律,傳播正能量,做好核心價值觀的理論宣傳、事跡報道和精神引領工作,通過反覆宣傳、綜合強化和累積強化的方式,促進大學生認同、接受和踐行社會主義核心價值觀;另一方面,從培育核心價值觀教育的無形環境著眼,通過堅持正確的政治方向、輿論導向,不斷壯大核心價值觀教育的主體力量,佔領核心價值觀教育的思想高地,用接地氣、暖人心、見真知的話語來營造良好的輿論環境,發揮以正確的輿論引導人的作用。同時,不斷加強高校的精神文化、制度文化和行為文化建設,傳播無形環境“春風化雨、潤物無聲”的正能量,從而實現大學生對核心價值觀教育真心喜歡、終身受益,最終增強大學生的情感認同。

  正確處理知和行的關係,增強大學生對核心價值觀的行為認同

  “知”和“行”是核心價值觀教育的兩個層次,知是基礎,行是結果,實現知行合一是核心價值觀教育的根本目標。對此,在大學生核心價值觀教育中,首先要幫助大學生形成核心價值觀的知識體系,這就需要優化核心價值觀教育方式,從建構思想政治理論教育、人文素質教育和專業教育“三位一體”的教育體系出發,充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,將核心價值觀的基本內容融入思政課的教學內容當中,不斷優化課程配置,合理安排核心價值觀教育的學時。同時,在人文素質和專業教育中要推進核心價值觀的融入工作,充分挖掘課程中的核心價值觀培育資源,用大學生喜聞樂見、愛聽愛看的語言和方式,把核心價值觀講深、講透、講活,不斷堅定大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的自信,真正實現核心價值觀教育入耳、入腦、入心。其次,要幫助大學生養成踐行核心價值觀的行為自覺。以增強大學生對社會主義核心價值觀的行為認同為切入點,以提高核心價值觀的行為引導力為基本抓手,以開展核心價值觀教育活動為載體,組織開展社會調查、生産勞動、志願服務、公益、參觀訪問、英雄事跡宣講和勤工助學等社會活動,找準與大學生思想道德情感相對接的共鳴點,讓大學生在活動中感知、領悟核心價值觀的深刻內涵,從而導引大學生實現從行為習慣到行為自然的良性轉變,自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

    (作者單位:華南理工大學外國語學院)

標 簽:
  • 核心價值觀,思想政治理論課,行為外化,教育環境,教育體系
( 網站編輯:唐淑楠 )
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